龍華街道中心學校
開展“先學后教互助展評”教學模式研討活動
教學教研
為進一步優化”先學后教互助展評”教學模式的課堂教學結構，有效提升廣大教師的”先學后教互助展評”教育理論素養，提高”先學后教互助展評”教學模式的教學實踐應用能力， 11月8日，龍華街道中心學校組織的“先學后教互助展評”教學模式研討活動在莊家灣小學如期開展，區屬各小學、各鄉(鎮、街道)中心學校的教研室主任和語文、數學教學骨干，龍華街道中心學校校長劉新美和分管教學副校長王米崇，龍華街道各小學教導主任和教學骨干近80人參加了活動。區教體局教科所所長陳竹、副所長李寶潤老師和教研員孫建發老師親臨現場指導。
教學教研
首先，龍華街道的桂俊霜和孫蘇兩位骨干教師的分別獻上了一節精彩的的語文課和數學課。兩位教師通過精心的準備，巧妙的教學設計，緊湊的教學安排，給與會的專家、老師展示了”先學后教互助展評”教學模式的教學結構、課堂操作要領。在說課環節，兩位執課教師從教學設計的理論支撐，知識點的分層安排，少講解、多點撥的教學流程，自學、互學和展學的銜接處理等方面進行了詳細的指導。
教學教研
研討會上，區教體局教科所陳竹所長指出，要深刻課堂教學改革的迫切需求和重要性，不僅是教育教學改革的需要，也是新時代國家未來建設者培養的需要。
教學教研
要顛覆老師的傳統教學觀念，打破了傳統教學模式對課堂教學的束縛，突出學生在課堂學習中的主體地位。讓學生走在老師教的前頭，讓學生先學習，先探索，先體驗，發現問題，來培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力，這有利于提高課堂教學效率，培養適應未來社會發展的社會主義公民。并就”先學后教互助展評”教學模式中的自學、互學和展學的各個環節作了深入的探討，特別是自學中學什么，如何有效安排互學，怎樣實施展學等問題作了具體指導。
教學教研
隨后，參會領導、教師等就”先學后教互助展評”課堂教學模式各抒己見、暢所欲言，進行了廣泛深入的研討和交流。
教學教研
本次研討活動的成功開展，全面啟動了全街道學校”先學后教互助展評”教學新模式探討和實踐，明確了下一步“先學后教互助展評”課堂教學模式研究的思路和舉措，為加快全街道教師專業成長和新教學新模式的推進進程起到了示范和促進作用。
